"Quand un élève ne comprend pas, il n'a pas besoin de plus, il a besoin de différent. " J. Hattie
J'ai expérimenté à maintes reprises et cela fonctionne. Cela demande par contre beaucoup de travail. Il faudrait donc dans les écoles une personne ressource pour faire du différent, du concret....
Chaque fois que l'enseignant n'accepte pas (même inconsciemment) la présence d'une AVS dans sa classe, la relation devient compliquée.
Le jeune enseignant par exemple peut ne pas accepter le regard d'une autre personne sur son travail.
"L'enseignant n'est pas toujours prêt à accueillir l'élève handicapé et l'AVS dans sa classe (méconnaissance du handicap de l'élève, du rôle attendu de l'AVS (difficulté à définir ses tâches), peur du regard de l'AVS (impression de jugement)"
Il est important pour la réussite de la mission d'intégration de l'enfant handicapé que les relations entre les différentes parties soient clairement identifiées et exprimées.
Des expériences diverses (intervenante, responsable entreprise...) enfin EVS puis AVS.
Avant de porter un jugement j'aime observer de l'intérieur (importance du vécu)
Ma méthode : créativité et concret
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